诗词大会火了武亦姝,学国学真的有用吗?




有人说:“从小学国学的孩子不会变坏。”
而大师们说:

“我四岁时,就读父亲所作的诗,五六岁上私塾还是读古文,大概在十一岁时,我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》,又看《御批通鉴辑录》,并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。”
——胡适(著名学者、文学家、哲学家)

“中华古诗文经典诵读工程正在将文化的种子撒播在孩子的心里,撒播在希望的田野上,春华秋实,它的作用在不久的将来必会凸现,为这项工程所做的任何努力,都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。”
——季羡林(著名国学大师、北大教授)

“我小时候就读很多《唐诗宋词》,妈妈当时要求一天背一首,后来大一点就背《孟子》,父亲每天用一个小时来教我《孟子》,教了一个半暑假,把将近三万八千字《孟子》从头到尾都背了。我读了《孟子》就知道中国人的思维方式,知道这个中国人的哲学。中国的哲学,对我这一生的思路有非常重大的影响,远比那时候我的父亲教微积分,找一个家庭教师教我微积分要有用得多。”

——杨振宁(诺贝尔物理学奖得主)



为什么要让孩子从小学习国学经典?让孩子从小诵读国学经典,就如同师从贤哲,从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上,从高起点展开人生。从小教导儿童诵读经典,不仅符合儿童学习的天性,而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶,奠定一生儒雅人格的基础。读古之人,与圣贤为伍,是一个人精神境界高尚的表现。

中华传统美德的18个德目中,有三分之一是关于行为习惯的,如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等等,这些良好习惯的养成,既要靠家长和老师的正面引导,也要靠国学知识的熏陶。



现在的孩子大多生活无忧,在家庭中是小太阳,两代人四颗星围绕着太阳转,衣、食、住、行都以孩子的需求为中心,极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯,生活中类似事例比比皆是。

对孩子进行国学教育,可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。如孩子读了《弟子规》中“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”后,便会产生感恩父母的初始心态,为以后孝敬父母打基础;而当读了“惟德学,惟才艺,不如人,当自励。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚”,就会引导孩子关注修德育才,少些与别人攀比吃穿的想法。

国学理念把人的发展分成四个阶段,即“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德”,每个阶段都有其自身特点。

“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。
“童蒙养正”指的是用圣贤智慧陶冶孩子的情操。
“少年养志”是指鼓舞孩子追求崇高理想,培养远大志向。
“成人养德”指的是积累厚重的德行,以高尚的道德修养展开真实的生命旅程。

人生的四个阶段是环环相扣的,每个阶段都与国学思想有着密切关系。国学经典中蕴含着大智慧。作为家长,一定不能错过孩子的国学教育,唯有从小让孩子与经典同行、与圣人为伴,才能为孩子未来的成长奠定坚实的基础。


和平未来教育科技(北京)有限公司自主研发了一套国学语言类特色课《成语蒙学堂》。

《成语蒙学堂》以“成语”为载体,是跨越3-6岁年龄段的 “国韵成语”课程体系。与儿童教育的五大领域课程相互融合,通过听、说、读、唱、演等儿童喜闻乐见的形式,将历史知识、民俗知识、做人原则、立言行事规矩等潜移默化地浸入孩子们的生活中。采用独创的以“韵”为媒的“四言成语诗”,形成完整的故事情景,通过给孩子讲述完整的成语故事,培养儿童语言能力、记忆力、理解力、创造能力,进一步引导幼儿接触成语、熟悉成语,体验成语故事的乐趣,开阔视野,增长知识。



本套课程全套6册(包含教具包、多元操作材料),已出版印刷,受到了国家级教育专家的指导,经过十多年的实践应用和教研升级,使用园所遍及全国10余个省,共200多家园所机构使用,使近10万名儿童受益!